天津大學工業(yè)控制專業(yè)在國內始于1956年，為各行業(yè)培養(yǎng)了自動化儀表專業(yè)人才，本文回顧天津大學工業(yè)控制儀表專業(yè)60年發(fā)展歷程，緬懷為我國自動化儀表教學做出貢獻的老一輩儀表人。
一、專業(yè)建立：國家需求與自身條件
天津大學“工業(yè)控制儀表”專業(yè)于1956年設置，并于當年9月開始招收新生。在全國向蘇聯學習的社會背景下，當時該專業(yè)的名稱依照蘇聯相應專業(yè)名稱翻譯命名為“化學生產檢查測量儀表與自動化”。因為，“化學生產”即化工，“檢查測量儀表”即“儀表”的功能，于是后來改名為“化工儀表及自動化”專業(yè)(此名稱也在其他高校使用過)。也有人提出“熱工儀表”專業(yè)的名稱：后來大家認為本專業(yè)涉及不限于化工而是所有工業(yè)生產的檢測和控制，于是，1959年更名為“工業(yè)控制儀表”專業(yè)。
1956年天津大學有7個系：機械系、電力系、水利系、土木系、建筑系、化工系和紡織系。此專業(yè)設在機械系，機械系和化工系是天津大學的大系，每系有兩千多學生。1958年，機械系分為三個系，即第一機械系、第二機械系和第三機械系。1959年，三個機械系又進行了調整和更名，第二機械系更名，成立精密儀器工程系。1959年，本專業(yè)更名為“工業(yè)控制儀表"專業(yè)，正式歸入精密儀器系。
工業(yè)控制儀表專業(yè)建立的外因是：國家第一個五年計劃建設開始迫切需要相關人才。1956年，國家制定12年科學發(fā)展規(guī)劃，其中自動化列為重點發(fā)展學科，當年陳毅副總理在廣州會議中著重提出“向科學進軍”號召。儀表自動化行業(yè)在我國20世紀50年代十分落后，那時只能生產彈簧管壓力表、溫度計和自來水流量表而已，自動化僅是自力式調節(jié)器，所以對工業(yè)生產的連續(xù)生產過程而言，檢測儀表與自動化近乎空白。
天津大學建立這個專業(yè)的內部條件是：1952年已在機械系創(chuàng)辦了化工機械專業(yè)和精密機械儀器專業(yè)(其中已有熱工儀表專門化)，并已配有一定數量的專業(yè)教師，加之劉豹先生1950年由美國取得碩士學位回國，并在解放軍大連海軍學校任教，后于1954年應聘到天津大學任教。他在1954年出版了《自動控制原理》一書， 這是當時國內公開出版發(fā)行的第一部關于 自動控制原理的專著。
劉豹先生到天津大學后，運用他在美國所學到的檢測儀表和自動化技術方面的知識，開展有關生產過程動態(tài)計算和氣動自動裝置兩個科學方向的研究，并對學校有關專業(yè)學生先后開設“生產過程自動檢測儀表”“自動調節(jié)原理”“氣動調節(jié)器”“氣動自動學”等課程，以及后來專業(yè)課程相關的“非線性控制系統(tǒng)”“動態(tài)系統(tǒng)辨識”等選修課程。
天津大學機械系在1956年設置該專業(yè)時，先后已聚集了具有專業(yè)知識的教師隊伍，如周昌震、韓建勛、徐炳輝、張立儒、馮兆邦、楊惠連、李光泉、徐苓安，以及王鳳芝女士(任教研室黨支部書記):韓建勛、徐炳輝參加了中科院錢學森、錢偉長提出并在清華大學開辦的自動化培訓班。之后，還專門調進了剛從蘇聯獲得自動化學科副博士學位回國的龔炳錚。1959年，又從精密機械儀器專業(yè)中的“ 熱工儀表專門化”教師中調來向婉成、周永煥等到本專業(yè)任教。
自1961年首屆工業(yè)控制儀表專業(yè)學生畢業(yè)開始，又陸續(xù)從應屆畢業(yè)生中補充了多名師資。
從教研室成立開始，劉豹先生一直很重視培養(yǎng)教研室的學術研究氣氛，幾乎每周都要舉辦一次學術活動(即國外經常舉辦的seminar)，由相關教師提前準備，介紹其所研究學科的前沿課題。此外，為了擴大青年教師的視野及培養(yǎng)社交能力，經常委派一些青年教師參加國內的一些學術活動，之后在教研室全體會議上匯報。另外，劉豹先生作為機械電子部自動化儀表專業(yè)指導委員會主任，多次在天津主持校際專業(yè)科技報告會，如1961年浙江大學、重慶大學等許多高校老師曾蒞臨天津大學作科研論文報告:教研室同時也派出本專業(yè)教師去外地(如浙江大學等)參加相關學術會議，這些對青年教師科研能力的提高收益頗多。
系里還撥出280多平方米面積的兩幢平房建設專業(yè)實驗室，負責實驗室工作的有鄺劍虹和其他幾位年輕實驗員。學校購買了不少當時較為先進的儀器儀表，及一些大型進口儀器，如民主德國的氣動模擬計算機、動態(tài)儀等，為學生的實驗及科研工作奠定了良好的物質基礎。實驗室的建立，對培養(yǎng)學生的感性知識和動手能力是十分必要的。
這樣從組織機構、主要負責人、師資隊伍、教學計劃、教學大綱和專業(yè)課設置(借鑒蘇聯的資料)以及實驗設備等各方面，基本具備了設立本專業(yè)的條件。
二、課程設置與教材，實驗、實習與動手能力培養(yǎng)
天津大學工業(yè)控制儀表專業(yè)學制1966年前是五年制，1777年后工科大學學制統(tǒng)一改為四年制。課程設置強調基礎課、其礎理論課，從物理、化學、數學、外語、機械制圖、面法幾何(學生空間概念的建立)，到機械原理、電工、 化工原理、自控理論等方面，全面加強專業(yè)基礎課程，課時十分繁重。
1、公共課程
1956年和1957年入學的政治教材是《馬列主義基礎》，參考書是《聯共(布)黨史簡明教程》。
外語當時是學兩年俄語，后來是英語，天津大學的《科技英語閱讀手冊)》發(fā)行就超過百萬冊，十分暢銷， 其后又多次再版，成為出國留學人員及大學生喜愛的教本。
體育課是必修課。劉豹先生也是文體活動愛好者，他關心學生的體育活動，他在大學時是學校足球隊員，1956年招收第一屆學生后， 他休閑時還請學生到他家打麻將。他家中掛著父親劉海粟先生的油畫，非常整齊。健康的體魄保證了他90歲后高壽而終。
天津大學1966年前推行“勞動衛(wèi)國制”體育達標考試辦法，學校有室內體育館、籃排球各種設施，冬天則校內湖泊封凍后形成天然冰場，開展滑冰運動，受到學生喜愛。1977年恢復高考后，學生的體育運動形式更加多樣化。
2、基礎課
畫法幾何，高等數學；化學及其實驗，無機化學及相關實驗，有機化學及相關實驗，分析化學及相關實驗；物理學及相關物理量和聲、光、電學的實驗課，機械制圖；金屬工藝學，金相學及相關實驗，材料力學；理論力學；機械原理；機械零件、金屬加工及公差(并有車床、鉗工、飽床、鉆床、銑床、磨床等操作實習課時)，這些課程培養(yǎng)了工科學生堅實的基礎知識和動手能力。
3、專業(yè)基礎課
化工原理、工業(yè)化學、電工原理與電工基礎、電子學、工程數學、自動調節(jié)原理、計算機技術等課程及相關實驗。
4、專業(yè)課與專業(yè)實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文及答辯
儀表概論、儀器儀表設計與零件、熱工測量儀表、氣動學與氣動元器件、自動調節(jié)裝置、化工過程自動化、工業(yè)設計概論、遠動與遙控遙測、氣動模擬計算機原理與操作；專業(yè)實習依據當年情況聯系相關工廠，如相關儀表廠、化工廠，例如蘭州化工廠等；畢業(yè)設計、畢業(yè)論文及答辯，由教研室主任統(tǒng)一組織安排， 系主任審核。
三、專業(yè)發(fā)展歷史沿革與演變
①1956-1965年，共招收(培養(yǎng)) 10屆786 名本科生。1960年，“工業(yè)控制儀表”專業(yè)開始招收(培養(yǎng))研究生。20世紀60年代初，教研室部分青年教師在劉豹先生的指導下從事氣動邏輯裝置的研究，研究出由氣動邏輯元件、純滯后元件、積分元件等構成的氣動頻率測試動態(tài)儀，還研制出了氣動數字儀表等多種氣動自動裝置樣機，為國內氣動自動學及裝置的研究奠定了基礎，并對國際自動化學科的應用研究和理論研究的發(fā)展產生了重要影響。
1962年，工業(yè)控制儀表教研室被評為天津市勞動模范集體。這是因為當時教研室每個同志都積極向上、勤奮學習、努力工作，相互間真誠相待，氣氛融洽。
1975年左右，教研室重點組織了射流技術的研究，在劉豹先生的指導下，最終研制成功一臺射流數字計算機，這也是全國唯一的一 臺。 這期間還為東北白城制氧機大會戰(zhàn)項目，研制成功一臺作為制氧機關鍵部件的射流切換器，在現場獲得成功應用，得到大會戰(zhàn)領導的高度好評。
1966年開始，本科生和研究生招收(培養(yǎng))全都停辦。
②1970年本專業(yè)調整到電力及自動化系，并于1972年重新開始招收(培養(yǎng))本科生(即“工農兵學員")。至1976年共招收(培養(yǎng)) 5屆，280名本科生(工農兵學員)，29 名短期學員。
③1977年國家正式恢復高考招生，專業(yè)改名為“工業(yè)自動化儀表”，招收(培養(yǎng))本科生(工學學士)。1978 ~ 1995年共招收(培養(yǎng)) 18屆、933名本科生(工學學士)；另招收(培養(yǎng))?？?、高職生約200名。
④20世紀70年代后期，工業(yè)自動化儀表教研室分離重組。
隨著劉豹先生研究領域的拓展，以及工藝生產過程參數的檢測與自動控制系統(tǒng)復雜度提高，針對國民經濟許多大系統(tǒng)的控制，如能源系統(tǒng)、經濟管理系統(tǒng)、工業(yè)管理系統(tǒng)等方面的需求，劉先生又開拓了系統(tǒng)工程研究方向，他帶領部分教師創(chuàng)建了系統(tǒng)工程研究所，開展國家能源系統(tǒng)等迫切需要的大系統(tǒng)的研究及教學工作(后并入現在的天津大學管理與經濟學部)。周昌震先生帶領部分老師成立成分分析教研室，并入精密儀器系。其余教師繼續(xù)在自動化儀表專業(yè)從事教學、科研工作。
當時，從工業(yè)自動化僅表教研室分出去的或者繼續(xù)留在本專業(yè)工作的教師，由于長期受教研室濃厚的學術氣氛的熏陶，加之多年來科研工作的鍛煉，每人都有較強的科研工作能力，在改革開放年代，由于科研成績突出，又有出國進修等措施，經過考核，多名教師被評定為博士生導師或碩士生導師，如徐令安老師在英國進修期間獲得博士學位，回國到教研室繼續(xù)工作，培養(yǎng)出一批又一批碩士和博士，為國家的科技進步做出了重要貢獻。
1981年，“儀器儀表”和“系統(tǒng)工程”學科獲得碩士學位授予權，學科開始招收(培養(yǎng))“工業(yè)自動化儀表”方向和“系統(tǒng)工程"方向碩士研究生(實際上系統(tǒng)工程研究所在1978年已經開始招收第一屆碩士研究生，如紀遠東、和金生、趙景云等均是1978年入學的，1979年第二屆寇紀淞等入學)。
⑤1984年，系統(tǒng)工程研究師資人員正式脫離“工業(yè)自動化儀表”專業(yè)教研室，獨立建成系統(tǒng)工程研究所。
⑥1986年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“檢測技術與自動化裝置”一級學科、二級學科碩士學位授予權，招收(培養(yǎng))碩士研究生，自1988年開始招收(培養(yǎng))“自動化儀表與裝置”學科“工學碩士研究生”。
⑦1995年，天津大學列入國家教育部211工程重點高校。
當年教育部本科專業(yè)培養(yǎng)目錄調整，“工業(yè)自動化儀表”專業(yè)與“工業(yè)電氣自動化”專業(yè)合并為“自動化”專業(yè)，自1996招收(培養(yǎng))自動化專業(yè)本科生(工學學士)。1996-2007年共招收(培養(yǎng))12屆學生，1921名本科生(工學學士)；另1996年至今，招收(培養(yǎng))高職生及高自考學生約500余名。
⑧1996年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”一級學科下二級學科博士學位授予權，自1996年開始招收(培養(yǎng))“自動化儀表與裝置”學科“工學博士研究生”。
⑨1997年，教育部研究生學科目錄調整，“自動化儀表與裝置”改名為“檢測技術與自動化裝置”學科，自1998年開始招收(培養(yǎng))“檢測技術與自動化裝置”學科“工學碩士和工學博士研究生”。
⑩2001年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制工程”領域，經國務院學位辦批準開始招收工程碩士研究生(非全日制)。同年，教育部組織“國家重點建設學科”申報，“檢測技術與自動化裝置”學科于2001年獲得“國家重點建設學科”，并獲得天津大學“985”學科建設的支持。
?2003年，依托“檢測技術與自動化裝置”學科博士學位點，成功申請獲得并建設“控制科學與工程”博士后工作流動站。
同年，天津市科委和教委聯合組織天津市重點實驗室認定工作，依托“檢測技術與自動化裝置”學科的“過程檢測與控制實驗室”，被認定為“天津市重點實驗室”。
?2005年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”成功申請一級學科，并獲得“控制科學與工程”一級學科博士學位授予權。
?2006年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”學科，被天津市教委認定為“天津市重點學科”。
2006年，教育部組織“國家重點學科”的評估與申報工作，“檢測技術與自動化裝置”二級學科通過評估，再次獲得“國家重點學科”。當年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，參加教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的學科評估工作。同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估。
?2008年，教育部試行本科專業(yè)“大類”培養(yǎng)，將“自動化”與“電氣工程及其自動化”合并培養(yǎng)，至2010年共試行3屆。這3屆中，自動化方向共招收(培養(yǎng))約480名本科生(工學學士)。
?2009年，“控制科學與工程”學科按照一級學科招生(培養(yǎng))，并開始招收(培養(yǎng))“全日制專業(yè)碩士研究生”同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”再次通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估。
?2011年，教育部恢復按照“自動化”專業(yè)培養(yǎng)，2011-2016年共招收(培養(yǎng))6屆、約1000余名本科生(工學學士)。
?2012年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，成功申請并被天津市教委認定為“天津市重點學科”。同年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，參加教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的學科評估工作。同年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天律市科委和教委聯合組織重點實驗室評估，獲得“優(yōu)秀”。
? 2015年，學科所屬“天津市過程檢測與控制重點實驗室”通過天津市科委和教委聯合組織重點實驗室評估，獲得“優(yōu)秀”。
? 2016年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，再次參加教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的學科評估工作。
同年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制科學與工程”一級學科，通過天津市教委組織的評估，并再次被認定為天津市重點學科。
自1956年工業(yè)控制儀表專業(yè)成立以來，近60年來，共招收(培養(yǎng))本科畢業(yè)生5386余名，其他各類短期生、?？粕⒏呗毤案咦钥紝W生700余名。
四、研究生培養(yǎng)情況
①1960-1962年，“工業(yè)控制儀表”專業(yè)共招收(培養(yǎng))研究生3屆、8名。1964～1965年，“氣動自動裝置”專業(yè)共招收(培養(yǎng))研究生2屆、5名。
②1966-1980年，研究生招收(培養(yǎng))暫停。
③1981年，“儀器儀表”和“系統(tǒng)工程”學科獲得碩士學位授予權，學科開始招收(培養(yǎng))碩士研究生。至1983年，學科共招收(培養(yǎng))碩士研究生3屆，其中，儀表方向6名，系統(tǒng)工程方向23名工學碩士研究生。
④1984年，系統(tǒng)工程方向脫離本學科，獨立建設系統(tǒng)工程研究所，1984-1987年，學科共招收(培養(yǎng))碩士研究生4屆，“工業(yè)自動化儀表”學科方向碩士研究生4屆，20名工學碩士研究生。
⑤1986年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”級學科下二級學科碩士學位授予權，1988-1997年“自動化儀表與裝置”學科共招收(培養(yǎng))碩士研究生10屆、94名工學碩士研究生。
⑥1996年，“自動化儀表與裝置”學科獲得“控制科學與工程”級學科下二級學科博士學位授予權，1996-1997年“自動化儀表與裝置”學科共招收(培養(yǎng))博士研究生2屆、5名工學博士研究生。
⑦1997年，教育部研究生學科目錄調整，“自動化儀表與裝置”改名為“檢測技術與自動化裝置”學科。1998-2008年，共招收(培養(yǎng))研究生11屆，約300名工學碩士研究生、88名工學博士研究生。-
⑧2001年，天津大學“檢測技術與自動化裝置”二級學科所屬的“控制工程”領域，經國務院學位辦批準開始招收工程碩士(非全日制)2001-2016年，共招收(培養(yǎng))碩士研究生16屆，約500余名非全日制工程碩士研究生畢業(yè)。
⑨2009年，“控制科學與工程”學科按照一級學科招生(培養(yǎng))，并開始招收(培養(yǎng))“全日制專業(yè)碩士研究生”。2009-2016年，共招收(培養(yǎng))碩士研究生8屆，約320名工學碩士研究生，140名工程碩士研究生和112名工學博士研究生。
自1960年“工業(yè)控制儀表”專業(yè)開始培養(yǎng)研究生以來，50余年來，共招收(培養(yǎng))博士研究生200余名、全日制工學碩士研究生720余名全日制工程碩士研究生140余名，非全日制工程碩士研究生(非學歷、在職攻讀學位)約500余名。
五、1961年首屆37位“工業(yè)控制儀表”專業(yè)畢業(yè)生分配情況
1956年本專業(yè)學生入學后，教研室很重視學生的培養(yǎng)工作，除了安排課程外，也緊跟國內的形勢安排學生的工作，如1958年8月，毛主席視察天津大學，并提出“教學與生產勞動相結合，教學與科學研究相結合”的號召。為響應這一號召并培養(yǎng)學生的動手能力，系和教研室組織全班約40多名學生(包括代培生)分工合作，從制造機床的零件開始，經過幾個月日夜奮戰(zhàn)(日夜倒班)，最終加工、制造、裝配成一臺供實驗室使用的臺式機床，每個學生都從中得到鍛煉，極大地提高了動手能力。
1960年雙革(技術革新和技術革命)運動期間，在劉豹先生的領導下，教研室組織各年級學生(以1956年入學學生為主，帶動57級和58級學生)到天津電廠、天津藥廠等參加工廠的技術革新和技術革命活動，使學生們增強了生產實踐技能，并運用所學知識幫助解決生產過程中存在的問題。還有的學生在實驗室研制大型“氣動模擬計算機”“氣動數字儀表”“射流元件”及“濃度計”等，經過幾個月的奮戰(zhàn)，終于研制成功氣動模擬計算機等，并送到北京參加“全國高等學校技術革新和技術革命成果展覽會”展出，成果突出，反響很大，學生從中也極大地提高了科研能力。
上述的實踐活動為教研室后來的專業(yè)教學、科研工作定了堅實的基礎。
1956年入學至1961年畢業(yè)的首屆工業(yè)控制儀表專業(yè)學生，被分配到祖國建設的不同崗位：留校任教8位(內含1位研究生)；其他高等學校教師6位(如華東化工學院、北京化工學院等)；國家級研究院8位(如中科院自動化所、中科院大連化學物理研究所等)；國家級設計院3位(上海醫(yī)藥工業(yè)研究院等)：國家重點工廠9位；中國人民解放軍部隊3位。
這屆畢業(yè)生后來都成為各行業(yè)及各單位的骨干，有教授、博士生導師、研究員、教授級高工、系主任、總工等，為國家做出了各自的貢獻。
基于天津大學在20世紀50年代為高教部直屬的16所重點院校之所以分配方案面向全國，天津市除本校留校名額外，無畢業(yè)生留在天津市工作。
37位學生中分別來自全國各地：北京、廣東、廣西、浙江、上海、江蘇、福建、山東、湖南、安做和古林等省市。
天津大學在1960年和1961年畢業(yè)的還有一個“熱工儀表專業(yè)”班(是精密儀器系精密儀器專業(yè)的熱工儀表專門化班，重點在位表制造方面)，其分配方案也是面向全國(如上海工業(yè)自動化儀表研究所、重慶工業(yè)自動化儀表研究所、蘭州煉油廠、國防工業(yè)企業(yè)等)。
后記
這篇史料寄托著對劉先生和眾多前任和在任老師的懷舍和感謝，也是簡要的歷史記錄。在此要向天津大學精密儀器系鄭義忠教授(1961屆工業(yè)控制儀表專業(yè)畢業(yè)生)特別表示感謝，他提供了許多相關史料。
作者簡介
王化祥，男，1945年4月生，山東龍口市人。碩士學位，天津大學自動化學院教投，博士生導師，享受政府特殊津貼專家，IEEE高級會員，曾擔任全國重點學科“檢測技術與自動化裝置”學科負責人及學術帶頭人，天津大學學術委員會委員兼自動化學院學術委員會副主席。
王正歐，教投，博士生導師，1938年生，浙江天臺人。1961年天津大學首屆工業(yè)控制儀表專業(yè)畢業(yè)，留校任教。曾任系統(tǒng)工程學報副主編、主編。曾主持完成多項國家自然科學基金和天津市自然科學基金資助項目，在 IEEE Transactions on Computers. International Journal of System Science Neural Networks、自動化學報、系統(tǒng)工程學報等國內外著名刊物發(fā)表論文150余篇。曾兩次獲得天津市自然科學獎三等獎。
